علل بررسی تنبلی دانش آموزان در نوشتن تکلیف

آموزش وپرورش کلید فتح آینده است وتنها مرکبی است که درهیات آینده های روشن وپرامید است . هر گاه می خواهید فردا ها را ببینید کافی است به طور عمیق به مدرسه بنگرید . مردان و زنان فردا آنجا هستند وآنهایند که کلید فتح آینده را دوست دارند

در این میان مدرسه بیشترین سهم را بر عهده دارد و سرانجام این مسئولیت خطیر به عهده ی معلمین واگذار می شود و آنها هستند که باید بتوانند دانش آموزان را به درستی تربیت و آنان را انسانهای سالم ، خلاق ،متعال ورشد یافته بار آورند . از مسائل مهمی که همواره مورد بحث آموزش وپرورش بوده است تکلیف شب است .

تنبلی در نوشتن تکلیف ،موضوعی است در بین اکثر دانش آموزان وجود دارد . این یک واقیت است که هیچ کس حتی شما هم نمی توانید به همه ی کار هایی که باید انجام دهید برسید وآنرا تمام کنید برا ی همین ضروری است که هنگامی که در انجام بعضی از کارها تنبلی کنید . یکی از دلایل تنبلی در انجام کارها ی بزگ ومهم آن است که هنگامی که برای اولین بار با آنها مواجه می شویم بسیار بزرگ وسخت به نظر می رسند .

بیان مسئله:

تکلیف باید جاذبه هایی را با خود یدک بکشد که کودک با کمال میل آن را انجام دهد و انجام تکلیف به یک درام خانوادگی تبدیل نشود .

اهمیت و ضرورت انجام تحقیق :

آیا واقعا لزومی به نوشتن تکلیف در منزل می بینید ؟ اگر لازم نیست وفایده ای ندارد چرا بچه ها را ملزم به نوشتن و انجام آن می کنند و باعث بی حو صلگی آنها نسبت به درس و مدرسه می شوند .به نظر شما چه کسانی باعث شدند مشق شب که می تواند به صورت شیرین ومفید باشد به صورت هیولا در آید و دانش آموزان و بعضی از خانواده ها را در رنج وعذاب نگه دارد .

اهداف تحقیق :

اهداف جزئی :

3-بررسی تاثیرات عوامل مربوط به معلم برروی دانش آموزان در نوشتن تکلیف .

فرضیه ی تحقیق :

2-بین عدم یاد گیری وانجام تکالیف رابطه وجود دارد.

4-بین میزان تنبیه معلم و تنبلی دانش آموز در نوشتن تکلیف ،رابطه وجود دارد .

سوال توصیفی :

2- وضعیت دانش آموزی که نظر خودش را تعیین تکلیف بدانیم چگونه است ؟

سوال تفاوتی :

2- چه تفاوتی بین فاصله ی زمانی مطلوب وانجام تکلیف وجود دارد ؟

سوالات رابطه ای :

فرضیه 1

فرضیه 2 :

فرضیه صفر : بین حجم زیاد تکالیف (متغیر مستقل )و تنبلی دانش آموز (متغیر وابسته ) در نوشتن تکلیف رایطه وجود دارد .

بین میزان تنبیه ( متغیر مستقل ) از طرف معلم و تنبلی دانش آموز ان (متغیر وابسته ) در نوشتن تکلیف رابطه وجود دارد .

تعربف عملیاتی :

تنبلی : منظور از تنبلی در تحقیق پشت گوش انداختن کارهایی است که گاهی ضروری هستند . در این تحقیق منظور ننوشتن تکلیف است .

اکراه :منظور ناخوشنودی دانش آموزان از نوشتن تکالیفش است وبازور باید تکالیفش را انجام دهد .

یکی از مهمترین مسائلی که بسیاری از خانواده ها با آن مواجه هستند ایجاد عادات مطلوب مطا لعه و یا انجام تکالیف درسی است . بعضی از اولیاء بسیار علاقه مند هستند به محض اینکه فرزندشان از مدرسه به خانه می آیند ، ابتدا همه تکالیف خودش را انجام دهد تا خیالشان به اصطلاح راحت شود . چنین انتظاری نه تنها معقول نیست بلکه موجب می شود که دانش آموز بدون آنکه به انداره ی کافی استراحت کرده باشد ،با عجله و شتاب که خود آفت دقت و ادراک است ، تلاش نماید و تکالیفش را تمام کند .

پیشینه تحقیق ( نظری ) :

یکی دیگر از عواملی که در به وجود آمدن دید گاههای جدید تعلیم و تربیت موثر واقع شد ، تشخیص درجه اهمیت فعال نمودن شخص دانش آموز بود . اغلب بینش های معاصر ،به تحریک ،قدرت ابتکار و مسولیت پذیری محصل در امر یادگیری بها می دادند وبر هدف تاکید می کنند که دانش آموزان هر چه بهتر و موثر تر از اوقات خارج از مدرسه اش در جهت یادگیری بهره برد . بنابر این تاریخ آموزش وپرورش نشانگر این امر است که تکلیف همواره به عنوان یکی از عوامل مهم در تحقق یاد گیری مطرح بوده است .

هریس کوپر در سال 1989 میلادی پس از این که صد مقاله و صد گزارش مربوط به تکلیف شب را مطا لعه کرده اثرات مثبت و منفی تکلیف شب را در حوزه های زیر ارئه نمود.

اگر مدتی از اوقات فراغت خویش را به گفتگو با گروهی از والدین سر کنید بدون تردید ما جراهایی درمورد بیم و هراس از مشق شب به گوشتان خواهد رسید گویی برای دوری گزیدن بچه ها از انجام ندادن تکالیف درسی یا تبدیل آن به رویدادهای توان فرسا و خشم آور ،پایانی متصور نیست پس نقش پدر ومادر در ا ین میان چیست ؟

- با دانش آموزان رایطه نزدیک برقرار کنید و آنهارا بشناسید .

- هنگامی که از خود دانش آموز نظر بخواهیم یعنی تکلیف و سهیم شدن او رابخواهیم .

پیشینه عملی

تکراری بودن مطالب درسی